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对于孩子的成绩好坏,你们可能有很大的误解

浏览次数: 日期:2019年9月10日 18:41


关于老师,我们听得最多的是:教师是太阳底下最光辉的职业;教师是人类灵魂的工程师;老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

 

诚然,老师的确在一个人的一生中扮演着非常重要的角色,毕竟人的文化知识、社会规范、道德准则和价值观念都基本来自于学校教育。

 

1

 

作为一名曾经的资深学生,受教十六载,我碰到过各种各样的老师。有的老师学识渊博,上课期间旁征博引、幽默诙谐,受到大多数同学的好评;有的老师高冷严肃,教学刻板但讲解知识点的时候面面俱到,也不失为一名合格的老师。

 

老师秉性各异,而学生也是多样性的,所以想让每一个学生都能适应或喜欢自己的老师也是不太可能的事。

 

教学相长,老师输出知识,也需要学生能相应地输入知识,这样才能保证教学环节的闭环。老师输出再多再有效的知识,学生因为主观原因没有接收到,这也是一段失败的教学。

 

这个主观原因可能是学生知识点接收能力受限,也有可能就是单纯地因为不喜欢这个老师。不喜欢这位老师的教学方式,或者也有可能因为某次批评结下的“梁子”,心理排斥这位老师。也有的学生一直不擅长某个学科,换了一位老师,突然就喜欢上这门学科,而且成绩逐渐改善。

 

总之,不可否认,学生成绩好坏与对老师的观感是有一定的关系的

 

2

 

我有一高中同学,特别惧怕语言学习,语文和英语成绩一直不理想。高二那会,调来一位年轻的英语老师。他非常幽默,课上得很生动,而且很有激情。我的这位同学深受感染,从之前的被动学习转变成主动记单词、读课文、做练习。从而大幅度提高英语成绩,成为班级的佼佼者。

 

这是一个正面案例,但我们听到的更多的还是负面案例。因为老师的一句批评而“怀恨于心”,因为适应不了新老师的教学方式而自暴自弃等。

 

青春期的孩子敏感又叛逆,想问题过于简单,以为不配合老师的教学是给了老师一个“下马威”,殊不知,最终还是用自己的前程为自己的一时放纵买了单。

 

我自己就是一个鲜活的例子(掩面而泣)。高中的我是一个热爱文科的学生,文科成绩也属于中上,除了历史,因为我非常不喜欢那位“老学究”班主任一次期中考试后,班主任按照座位顺序依次找同学们谈话。全班都谈完了,独独落下了我。我心里很失落,从此就对历史丧失了兴趣。

 

高一期末考试,我的历史成绩极差,被学校强制分到理科班。因为的理科偏弱,而后来整体成绩也是江河日下,甚至是一泻千里。因为不喜欢历史老师而错失文科班,对于来说,简直是一个血泪教训。

 

3

 

好的师生关系应该是怎样的?

 

有一部豆瓣9.2高分的电影叫《放牛班的春天》,这是一部关于教育的电影,给我们呈现了一位优秀的教师形象。

 

电影讲述了一位才华横溢的音乐家克莱门特·马修,没有发展自己才华的机会,最终去了一间叫“塘底”的寄宿学校当助理教师。这里的学生大部分都是犯过罪、难缠的问题儿童,而学校的校长选择以暴力高压的手段管治这班问题少年。

 

这位性格沉静的音乐家开始尝试用自己的方式来改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲。这所寄宿学校没有音乐课,于是,他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

 

他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲,他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心,解脱了束缚孩子们身心的绳索,抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但让孩子们变得有序,尊重规则,更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。

 

马修是一位平凡又渺小的代课老师,但他是孩子们需要的好老师。如果没有他,那些在暴力管制下的孩子们,不会知道,原来放牛班也可以有音乐和春天。

 

4

 

德国哲学家雅思贝尔斯曾说:教育就是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

 

《放牛班的春天》这部影片打动了我们的心灵,深入阐述了好的教育给人带来的深远影响。而最近由于谦主演的电影《老师好》,上映后也获得了不错的口碑和票房。

 

该片讲述的是1985年的南宿一中,严厉刻板的苗宛秋老师,与一群个性鲜明的学生“斗智斗勇”的故事。影片以苗老师与学生们之间的关系为线索,从最初的水火不容到最后的真情动人,讲述了一段纯真美好的师生故事。

 

这部影片表现出了中国式师生关系的特点。中国式师生关系偏好以“一日为师,终身为父”为情感基础,教师居高临下、严厉苛刻,甚至会体罚学生,学生可能一时无法理解他的良苦用心,但不妨碍他发自内心地为学生好。

 

苗宛秋这样的老师是我们当年都遇到过的老师,严厉,一丝不苟对待“应试”教育。偏爱优等生,却不放弃差生。无论是学习上还是生活上都愿意热忱地为学生付出,最终获得学生的理解和尊重。

 

当然,也有个别老师是藏在灵魂工程师中的败类。对于这样的老师,学生要及时警醒,将其在课堂的不当行为反馈给家长和学校,不要给自己的青少年时期留下难以消磨的阴影。

 

5

 

前段时间在网上看到一个令人愤怒的新闻。一个初中一年级的学生婷婷因成绩不太理想遭到了其班主任长达半年时间的辱骂。期间,班主任还诱导全班同学一起辱骂婷婷,孤立婷婷,语言污秽不堪。

 

婷婷难以忍受这样的精神霸凌,多次向家人求助。起初,家人并不相信婷婷说的话,认为老师批评教育是负责任的表现。后来,经受不住凌辱的婷婷就告诉家人,如果不相信自己说的,就把班主任骂她的全部录下来,以证她所言非虚。

 

6月14日到7月5日,婷婷断断续续录下来一百多条录音,总时长超过20个小时:

 

“贱人,不要脸,瓷怂(陕西话笨蛋的意思,二货。”

“下学期你不要来了,你要来了,我把你捏死在教室里,只要你能忍受得了。”

“你贱不贱?你自己丢不丢人?你像个死人一样坐在教室里!”

……

 

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。这则新闻中的老师无疑是一个没有师德可言的老师。婷婷才13岁,她的内心也不知承受了多大的煎熬,这一段糟糕的师生关系给她的心灵带去了难以修复的伤害。

 

希望这样的老师能少点,再少点。毕竟,孩子身上承载的是这个世界的希望和光芒,而老师,应该是一个给学生智慧和认知启迪的点火者,而不应反其道而行,吹灭学生心中的火种。

 

 --END--

 

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